面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点

新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）

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在新课程背景下、教师教学的过程就是研究的过程

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教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。

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教师备课的步骤为（） ①组织教学 ②学期备课 ③复习旧课 ④学习新课 ⑤单元备课 ⑥巩固新课 ⑦布置作业 ⑧课时备课

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课程标准与教材的关系是（） ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现 ②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性

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教师调整教材的标准是（）。

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教师必须深入了解学生，深入钻研教材。（）

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教师利用教材可以显示为（）。

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课程是教师、学生、教材、环境等交互作用的“生态系统”。

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