课程目标有四个方面的规定性，第一是时限性；第二是具体性；第三是预测性；第四是__________。

课程目标四个方面的规定性指时限性、具体性、预测性、操作性。

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课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：（）、（）、（）和（）。

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心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是（）。

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德育内容有四个方面，政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

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《普通高中音乐课程标准（实验）》中，将“过程与方法”的课程目标细化为四个具体目标，即（）。

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研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。

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心理辅导的一般目标第一是学会调适，第二是寻求（），前者是基本目标，后者是高级目标。

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背景材料： 高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。学习档案评价是促进学生发展的一种有效评价方式。

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心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是（）。

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