儿童青少年的（）影响和制约他们的合作行为，是影响合作行为的一个活跃因素。

简述儿童青少年合作行为的培养方法。

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怎样对儿童青少年合作行为进行培养？

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自我控制是自我意识的关键，能影响自我认识和评价，是自我调控的动力，制约着个体行为的方向和特征。

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儿童（青少年）能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是（）。

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如何有效的减少青少年的攻击行为？

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在少年早期，儿童和同伴在一起的时间比和父母、兄弟姐妹以及其他人要多，特别是和有亲密朋友关系的伙伴，我们称之为“（）”。

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前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。

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我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。

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小学儿童道德行为的发展水平形成一个“（）”型。

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