学前教育的历史性是指学前教育有随（）演变而产生、发展的特性。

近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）的演变而产生、发展的特性。

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学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。

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近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、（）发展的产物，也是在中外历史上有关（）、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。

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广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）。

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广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）。

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学前儿童发展是指0-6岁儿童（）的变化。

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（）是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。

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幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿（）、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

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幼儿体育是指根据幼儿的身心发展规律，通过有目的、有计划、有组织进行的各种（）的传授，以增强幼儿的身体素质，培养道德和意志品质的教育过程。

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