关于个体身心发展的动因理论有( )。
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个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教,以促进个体更好的发展。
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反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。
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个体身心发展就是指个体的身心两方面向积极的方面变化的过程。
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在影响个体身心发展的诸多因素中,()具有加速个体发展的特殊功能。
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个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
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人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。
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关于个体身心发展的动因的观点有( )
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个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的()
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