将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）。

美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。

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选择课程内容的（）是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。

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（）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。

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强调知识学习的课程是（）。

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认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（）。

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英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。

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认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。

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从计划的维度来定义课程的学者有（）。

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强调儿童经验的丰富的课程是（）。

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