（）是教书育人的重要途径。

从教育手段上看，教书育人是一种持续行为，主要有两个途径：一是通过高校教师课堂内外的教学科研和社会服务的各环节来实现；二是通过言传身教来完成，其中（）。

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教职工的三育人也是对学生进行思想品德教育的途径。

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“育人”是“教书育人”的（）概念。

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科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。

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职业道德是教师教书育人的必备素质。

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其次，教书本身包含着育人的意义，教好书是育人的（）。

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教书与育人的伦理学意义是（）

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从狭义的理解来看，教书育人的主体应当是学校的（）。

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教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（）。

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