教育研究经历了一个漫长的历史发展过程，其发展的最后一个阶段是（）。

教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）。

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一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常（）的。

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为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是（）。

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从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）。

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在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）。

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在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（）。

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历史研究法的特点不包括（）。

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历史上最早进行专门教育调查的学者是（）。

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历史研究的核心是（）。

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