职业幸福感与人们对（）息息相关。

人们的工作动机也可以划分为从低到高的三个层次：一是把职业当作谋生的手段，二是（），三是把职业当作获得幸福的手段.

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只有当人们的人格与（）相适应时，个体才会体验到高水平的幸福感。

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一份英国调查表明，无论现在幸福值是高还是低，人们未来幸福预期值与现在相比（）。

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主观幸福感是积极心理学的重要组成部分，主要是指人们对其生活质量所做的（）的整体评价.

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工作满意度与幸福呈（）的相关。

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职业伦理教育的目的是优化、放大教育对象的职业实践能力，支持职业集团或职业人保持与（）之间的和谐的关系，达至事业发达，人生幸福。

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面对知识与技术的创新，新的职业岗位对专业技术人员提出的要求越来越高，人们原有的知识和技能已有相当一部分不能适应新职业的要求，这属于以下哪一种职业不适应（）。

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本世纪60年代，Bradburn提出了一个重要发现，他认为，正性情感与负性情感并不是同一维度的两个方面，而是两个彼此独立的维度，并且二者都与主观幸福感相关。

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提升幸福感不经可以使人们感觉良好，还可以带给人们很多（）。

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