师生身边的一切事物都可能成为教学资源。（）

教师要善于利用身边的现成教学资源，善于（）师生的携带性教学资源，善于（）课堂中的生成性教学资源。

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教学活动过程只是一种师生间发生的认知活动过程。（）

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从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。

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教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键。（）

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学校应有计划地对师生进行培训、教育，使他们充分认识到有效的课前准备是有效教学的第一步，是有效教学实施的重要基础，没有有效的课前准备就没有有效教学，使他们在思想上重视课前准备。（）

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陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为。（）

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师生既往交流情况包括（）、（）两个方面。

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任何一种教学方法都有其局限性，也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。（）

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如果某一教师的教学总是有效的，就可以判断他的每一具体行为都是有效的。（）

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