1989年苏联制定的（）要求使教育人道主义化。

成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（　）。

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根据社会的变化，1989年日本再次修订了《幼儿园教育大纲》，将幼儿园教学内容改为健康、人际、关系、环境、（）、表现共六个方面。

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社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

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社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

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社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

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社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

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制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。

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维吉乌斯详尽论述人道化、个性化幼儿教育思想的是他的（）。

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（），是来中国最早的苏联学前教育专家。

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