实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。

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大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）

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三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一、又相对分散的发展趋势。

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新课程倡导的好课体现在哪些方面？

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强调学科整合，主张把几门有相互关联的学科内容合并起来组成的课程是（）

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《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。

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（）不是信息技术与历史课程的整合方法。

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在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课？

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强调学科之间的内在联系性、不同学科的相互整合，以双学科或多学科的课程组织模式设计的课程结构是（）

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