阅读是学生的()行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
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教育理念指“教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育观念和理性信念”。教师应树立“以学生发展为本”的教育理念。
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()是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求,以学习小组为基本*单位,以合作交流为基本特点,具有明确分工和个人责任的互助学习活动。
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语文课程评价应突出整体性与综合性,要从知识和能力、过程和方法、()几方面进行评价,以全面考察学生的()。
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
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阅读教学过程是学生、教师、()之间对话的过程。
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突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与技能、()、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。
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课程是教师、学生、教材、()四因素动态交互作用的“生态系统”。
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阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
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