A“校本培训”模式
B“教学熟练者”型
C“派出培训”模式
D“社会许可”模式
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式,主要包括()
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高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式,称为()。
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高校教师专业发展的关键期是()。
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专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的()阶段。
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高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来,此时的教师专业发展处于()阶段。
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高等学校教师资格是高校教师任职的()。
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高校教师应具备的专业技能包括()。
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高校教师专业训练的内容包括()。
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高校教师的()是高校教师成长的根本性动力因素,也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。
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