根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。

根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（　）。

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根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和（）练习；根据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和（）练习。

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根据练习时间分配的不同，练习可分为（　）

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根据练习时间分配的不同，练习可分为（）。

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根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。（　）

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根据课堂教学任务，可将课分为讲授课、演示课（演示实验或放映幻灯、录像）、练习课、实验课、复习课等。

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根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）

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根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（）

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于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）

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