综合语言运用能力的形成建立在学生（）、语言知识、情感态度、（）和文化意识等素养整体发展的基础上。

课程特别强调要关注个别学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

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课程特别强调要关注（）的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

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（）（如期末考试、结业考试等）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。

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在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的（），促进语言实际运用能力的提高。

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要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、（）作基础。

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语言技能包括（）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

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语言输出的能力就是学生对所学语言进行（）的能力。

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在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的（）。

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（）是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

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