消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、（）、反应迟钝为特征。
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群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）
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有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）
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课堂教学环境包括两个方面：即课堂（）和课堂（）。
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课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）
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课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（）
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教师的领导风格对课堂教学有（）
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简述课堂气氛的三种类型。
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教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？
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