课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）

对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。

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教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。

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心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。

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学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常人际关系。

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一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力，而且要能被学生所理解，这反映了课堂规则的（）。

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课堂观察不仅要尽量“看到”学生的行为，还要有针对性地对所观察的行为进行反思。

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在钟老师的课堂上，学生拘谨、紧张、不主动，老师提问时才勉强作答，学生心不在焉，纪律松散，这是（）课堂心理气氛。

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张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题，以上所描述的课堂类型是（）。

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课堂管理的心理学研究主要关注学生的心理行为、课堂的环境研究、课堂秩序研究、（）。

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