认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是（）。

在过去的世代里，人是依附于神的；现在，已经由神转到以个人为中心，个人的发展成为人生的目标和价值。人们把这种个人的觉醒和基督教信仰结合起来，认为每个人的特性都是神所赐的，每个人充分发挥自己的特长才是对神最高的尊崇。材料评述对象是（）

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认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）

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认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向属于（）

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认为个人的一切发展都有赖于社会，教育目的就是为社会服务。这种观点是（）。

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丁洁民等百名工程师荣获了2014年“杰出工程师奖”，获奖者的卓越成就和重大贡献，充分展现了当代中国顶级工程师的特质和魅力。由此可见（）①文化素质已成为改变一个人命运的最重要的条件②个人对社会的贡献是评价其人生价值的主要因素③要实现人生价值必须以社会对个人的尊重为基础④积极投身祖国的建设是实现人生价值的必由之路

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明朝裴一中《言医·序》中说：“学不贯今古，识不通天人，才不近仙，心不近佛者，宁耕田织布取衣食耳，断不可作医以误世！”这启示我们（）①实现人生价值必须全面提高个人素质②需要在个人与社会的统一中创造人生价值③加强思想道德修养能够促进科学文化修养④坚持科学文化修养和思想道德修养的统一

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西方学者认为，宪法作为最高权威高于一切，是自然法和全民意志的体现。对此，有评论指出，事实上，资产阶级“把自己的利益说成是社会全体成员的共同利益”。该评论揭示了（）

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“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”91岁高龄的刘盛兰是2014年感动中国人物，老人用自己微薄的工资捐助学生，17年来捐资助学总计7万多元、100多个学生。他用行动诠释了（）①人生价值的实现取决于人们的价值选择②要在个人与社会的统一中实现人生价值③在价值选择的基础上作出正确的价值判断④劳动和奉献是实现人生价值的根本途径

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广西姑娘石芳丽将76岁老人撞倒后积极承担责任，为照顾老人而辞去工作。老人得知后不仅放弃索赔，而且还帮她找到新工作。一起意外事故，一老一少却用“良心互动”散发出正能量，引来无数人点赞。这启示我们（）①人生价值是在个人与社会的统一中实现的②努力奉献的人是幸福的③人生价值主要体现在对社会的精神价值④实现人生价值取决于人的道德水平

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