从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（）。
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教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有（）。
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在高校中确立（）的价值取向，是推进科技发展的基本动力和目的。
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全面发展取向的高等教育目的观是世界高等教育发展的基本特征与趋势。
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建构主义目前正处于发展过程中，存在不同的理论取向，包括（）。
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对（）的评价是整个教学评价活动的核心和基本内容。
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高校教学评价的基本要素是评价者、评价对象、评价标准与（）。
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简述高校教学测量与评价的基本概念。
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课堂教学评价最常用最基本的方法是（）
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