在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。

（）学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了（）这一新的学习领域。

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设计·应用“学习领域已形成学生（）意识和提高动手能力为目的。

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根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

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造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。

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义务教育阶段的美术学习共分为（）学段。

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义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（）年级。

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学校音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施（）教育的重要途径之一，是基础教育阶段的（）。

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根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。

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请阐述”造型表现”领域的学习目标。

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