生成性教学资源在利用中要解决的主要问题是合理配置的问题。（）

教师要善于利用身边的现成教学资源，善于（）师生的携带性教学资源，善于（）课堂中的生成性教学资源。

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预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互为矛盾的。（）

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利用教学资源提高教学效能的基本途径有两个：其一是对教学资源的开发与拓展，其二对现成与生成的教学资源的（）和（）。

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生成性教学资源的最大特点就是偶在性、变动性、（）。

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教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。

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有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）

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论述如何在教学过程中使预设与生成有机统一。

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课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）

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在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。（）

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