生成性目标
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简述行为目标的运用价值和局限。
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在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
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在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
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依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），（），（）和（）。
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儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）。
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简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。
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幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么？
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幼儿园综合性课程的长处和弱点是什么？
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