进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）

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进入中学，学生经常思考"我是一个什么样的人""我的未来应怎样"等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

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进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（　）。

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小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的（）特点。

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一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。

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在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生（）。

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进入青春期，中学生的心理发生很大变化。下列不属于中学生心理发展特点的是（）。

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国际数学奥林匹克竞赛是世界上影响最大、水平最高的中学生数学大赛，开始于（），目的是为了引导青少年独立思考、分析归纳和灵活运用基础知识的能力

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中学生日常生活中经常出现的恐怖症，不包括（）。

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