良心是自己对自己行为道德价值的心理反应和行为反应。

因自己损害他人而造成自己良心痛苦的心理反应是：（） ①内疚感 ②负罪感 ③复仇心 ④自恨心

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教师的荣誉观既是社会对教师道德行为的社会价值所作出的公正的客观评价，又是教师自己的主观意向。

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“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。

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在一个充满利益考量的社会里，人们是可以做到完全通过自己良心的选择做出合乎道德的选择。

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负罪是对自己干了缺德的事的心理反应。

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教师道德良心对教师行为的作用表现在（）。

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行政人员之所以能够把外在的职责要求内化为自己的道德良心，克服私欲的诱惑，培养道德责任感，进而提高自身道德境界，实现组织目标与社会道德理想，这是因为他们具有坚强的（）。

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行为者能够根据自己的良知和道德责任感作出道德决定，即自主地选择普遍地伦理原则，这个时候行为者的道德阶段应该是处于（）。

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儒家道德认为为自己是小人的行为。

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