有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。（　）

教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为（）不同的历史发展阶段。

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“一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是（）。

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教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？

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马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后．集体自身就能成为很大的教育力量了。”这体现了班级活动的（）功能。

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教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题，那就违反了（）的原则。

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20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。

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教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。

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“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（）和（）。

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“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（）和（）。

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