某同学为了验证发育着的种子能合成生长素，并促进子房发育成果实这一结论，他选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。 对这一实验的不足之处应如何修改（）

某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进了房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。 （注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子）

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某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进了房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。 （注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子）

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某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进了房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。 （注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子）

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某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进了房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。 （注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子）

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某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进子房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。 （注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子） 在上表中完成预期结果：2号（）；3号（）。

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某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进了房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。 （注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子） 对比3号与2号可以得出的结论是（）

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为探索影响动物体内甲状腺激素分泌调节的相关因素，某生物小组作了以下两个实验。为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学进行了如下实验：饲养两只生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，给丙鼠每天喂含碘的食物，给丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内的甲状腺激素含量进行测定。请指出该同学实验中不科学的做法：①（），②（）。

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为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：①选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：．各组植株侧芽的预期生长情况分别为： 顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度（），侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象体现了生长素作用的（）。

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为了观察生长素对植物生长发育的影响，某小组同学选用生长素类似物（IBA）进行了如下的实验设计： ①选取生理状况相同的三个枝条甲、乙、丙； ②将甲、乙、丙枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中： ③一段时间后，观察甲、乙、丙枝条的生根情况。 分析回答下列问题：

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