生物入侵过程中，可能因近亲繁殖而导致物种退化的阶段是（）。

由于过度捕捞，无数的鱼类物种处在永远消失的边缘，为了缓解这种严峻的形势，圈养繁殖（利用人工手段在保护的环境中繁殖生物）经常被利用。但圈养的鱼会迅速失去遗传多样性，而遗传多样性正是鱼类在野生环境中适应并生存所需要的，这一现象说明（）。 ①事物的联系是普遍的 ②任何事物之间都存在着联系 ③人为联系仍然是客观的 ④辩证法是关于普遍联系的科学

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根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。（2）课文摘录：在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。基督教宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陆地、动植物，都是由上帝创造的。在创造完这一切后，上帝又按照自己的形象，用泥土造出了人。当时，教会提出的这些神学教义被视为天经地义。1859年，英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，创立了生物进化论。达尔文认为，生物既不是上帝创造的，也不是一成不变的，而是进化而来的，它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。他提出，生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。生物为了生存和繁育后代，必须适应或对付周边环境的挑战，还必须与其他种类的生物相互竞争，同时，生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。在这个过程中，凡是能够较好地适应环境而发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，而哪些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。哪些被自然选择了的微小的有利变异，通过世世代代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。这就是以自然选择为基础的生物进化学说。这一原理，被后人归纳为“物竞天择，适者生存，自然选择”。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。

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2009年是达尔文诞辰200周年，他发表于1859年的《物种起源》至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识，尽管人们对其进化假说一直存在争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光彩，不断被科学的发展所证实，例如（）①生物是自然长期发展的产物，不是神的意志的产物②生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因③人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说④劳动在从古猿到人的转化过程中起了决定性的作用

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历时10年的全球“海洋生物普查”项目10月4日在伦敦发布最终报告，这是科学家首次对海洋生物“查户口”，结果显示海洋世界比想象中更为精彩。 根据普查得出的统计数据，海洋生物物种总计可能有约100万种，其中25万种是人类已知的海洋物种，其他75万种海洋物种人类知之甚少，这些人类不甚了解的物种大多生活在北冰洋、南极和东太平洋未被深入考察的海域。上述材料说明（）。 ①事物的存在和发展是客观的，按照其固有的规律运动的 ②事物之间的联系是客观的，人可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系 ③世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物 ④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡

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下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是（）。

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在严冬，美洲白尾鹿常聚集在一起御寒，这是（）现象。但是如果一个食物区的个体数目过于密集，常常导致种群中弱小个体因得不到充足食物而死亡，这是（）的结果。

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林增平的《近代中国资产阶级论略》一文认为，中国封建社会孕育的资本主义萌芽过于微弱，鸦片战争后因西方资本主义入侵，大多凋零，幸存者绝少，因之“在原始积累的过程中，就缺乏原来的手工工场作为发展的基础。中国新兴的近代企业，绝大部分是从无到有，把西方已有的企业成套地移植过来的”。作者的观点是（）

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19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响，提出的两个著名原则是（）

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仙人掌在干旱的沙漠里仍能生存和繁殖后代，这种现象在生物学上称（）

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