A通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
B诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。
C强调人能够“自己救自己”,而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。
D最了解自己的是当事人,他能在渐增的自我察觉基础上,为自己找到更合适的行为。
下列表述中使用来访者中心疗法进行心理辅导的是()
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下列表述中使用行为强化法进行心理辅导的是()
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下列表述中使用系统脱敏法进行心理辅导的是()
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当学生情绪特别激动的时候,我们班主任应该说(),能帮助学生将情绪释放出来,从而更理性地对待问题。
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季秀珍老师在《中小学班主任(教师)心理健康与案例分析》讲座中,提倡给教师放(),以便让教师倾倒情绪垃圾。
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使用表情,如点头、微笑,尤其是表示同感或吃惊等都属于在学校心理辅导中常用的()中的非言语关注。
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教师在心理压力下,会出现一些非理性的反应。有的教师明显感受到了压力,却采取以不变应万变的方式,这种反应称为()。
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下列表述中,最接近班主任职业精神的核心的是()
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对学生进行心理辅导的原则有()。
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