寻找法是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系的一种方法，其具体的形式可以有三种：一是（），二是（），三是（）。
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皮亚杰认为，（）和（）是儿童适应环境的两种形式。
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量的排序是把物体按一定的规则排列成序。
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在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。
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皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。
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排序是根据物体某种特征上的差异按一定的规则排列成序。
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幼儿数数时会受到物体大小和排列位置的影响，由此说明幼儿尚处于一种死记硬背式的记数水平。
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简述等分的含义及形式。
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对应比较的三种主要形式是（）、（）和（）。
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