（）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西

（）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学生的社会位移

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用社会交换理论来解释择偶行为，倾向于把择偶看成是一种（）。

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通过研究揭示出，学校课程给学生提供的观点与社会实际并不符合的学者是（）

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哪个朝代把《武经七书》作为武学必修课程。（）

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（）首先把公共关系作为一门课程推向了纽约大学的讲堂。

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课程的社会控制整合功能体现在哪些方面？

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简析课程的社会学分析模式。

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我们学习社会性别课程最重要的意义在于（）。

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社会学角度如何理解课程知识？

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