单选题

()把课程看成一种生成的社会现象,课程并非是教育目标所能限定的东西,而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西

A功能主义范式

B解释论范式

C新马克思主义范式

D结构主义范式

正确答案

来源:www.examk.com

答案解析

相似试题
  • ()学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象,称为“越界”,即学生的社会位移

    单选题查看答案

  • 用社会交换理论来解释择偶行为,倾向于把择偶看成是一种()。

    单选题查看答案

  • 通过研究揭示出,学校课程给学生提供的观点与社会实际并不符合的学者是()

    单选题查看答案

  • 哪个朝代把《武经七书》作为武学必修课程。()

    单选题查看答案

  • ()首先把公共关系作为一门课程推向了纽约大学的讲堂。

    单选题查看答案

  • 课程的社会控制整合功能体现在哪些方面?

    简答题查看答案

  • 简析课程的社会学分析模式。

    简答题查看答案

  • 我们学习社会性别课程最重要的意义在于()。

    单选题查看答案

  • 社会学角度如何理解课程知识?

    简答题查看答案