（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

评价目标是最高水平的认知学习结果。

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目标是最高水平的认知学习结果。（）

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在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

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（）是最低水平的认知学习结果。

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（）是最低水平的认知学习结果。

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布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。

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按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。

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现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（　）

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现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）。

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