单选题
A《儿童与课程》
B《民主主义与教育》
C《我的教育信条》
D《明日之学校》
正确答案
答案解析
略
相似试题
杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。
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针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。
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杜威1916年出版的（）一书，最系统、最集中地阐述了其实用主义教育思想。
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杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
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1908年，比尔斯出版的一本影响深远的著作是（）
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1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作（）。
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下列属于杜威的著作的是（）。
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进步主义教育家杜威的教育著作是（ ）
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美国学者佩恩于1875年出版的世界上第一本教育行政方面的著作是（）
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