一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

一般在教学开始前使用。用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。

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一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是（）。

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在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）。

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一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是（）。

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组织教学是在上课开始时进行的，目的在于使学生做好上课前的准备。

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有一位体育老师上课时，心血来潮，突然想起进行垫上运动教学，该老师在课前偶尔翻翻书，上课开始搬来几块垫子，告诉学生今天的上课内容是垫上部分，有时候会给学生讲解一下动作的顺序，有时候可能不讲，就这样学生开始自己玩了起来，或自由滚翻，或在一边聊天、嬉笑、打闹等。整节课下来只有个别学生稍有收获。几节课下来，整个单元教学没有计划，学生的随意性强，组织松散。根据以上材料分析该老师的不足。

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初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况，在开始教学之前对学生进行了摸底考试，这是运用了（）

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在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（）。

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设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。

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