A连绵词:慷慨、窈窕、孜孜、伶俐、寂寞
B叠音词:笑哈哈、美滋滋、软绵绵、黑黝黝、干干净净
C拟声词:嘀咕、吱吱、嘎嘎、扑哧、滴答
D译音词:沙发、休克、扑克、幽默、卡车
教师帮助学生总结常见单纯词,学生做了下列课堂笔记,其中错误的一项是()。
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教师帮助学生总结文学史上有名的作家,学生做了下列课堂笔记,其中无误的是()。
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为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。
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为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。
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材料:高中生物必修一“生命活动的承担者——蛋白质”一节中“蛋白质结构和功能多样性”是教学重点和难点。氨基酸的结构以及脱水缩合过程,均是抽象的概念或过程。教师单纯地用语言描述或课件展示都还不能非常明确地表现出多个概念相互间的关系,若配合以概念图进行总结,可帮助学生巩固知识体系。
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材料:高中生物必修一“生命活动的承担者——蛋白质”一节中“蛋白质结构和功能多样性”是教学重点和难点。氨基酸的结构以及脱水缩合过程,均是抽象的概念或过程。教师单纯地用语言描述或课件展示都还不能非常明确地表现出多个概念相互间的关系,若配合以概念图进行总结,可帮助学生巩固知识体系。
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教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病句,为了提高学生的语言表达能力,教师特为学生归纳总结了几大类常见病句的病因,并列举了以下例子,请指出不能作为病句例子的一项()。
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教师在批改学生作文时发现学生作文中经常出现搭配不当、句式杂糅等病句,为了提高学生的语言表达能力,教师特为学生归纳总结了几大类常见病句的病因,并列举了以下例子,请指出不能作为病句例子的一项()。
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学习完先秦历史散文一章,教师要求学生总结属于国别体的篇目。下列学生的回答不正确的一项是()。
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