程序教学的理论依据是认知学习理论。

程序教学的理论依据是行为主义学习理论。

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认知主义学习理论关注学习的（），强调（）的重要性，强调（），为教学目标的确定、教学策略的选择等提供了新的依据。

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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）

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支架式教学、抛锚式教学、随即进入教学是认知主义学习理论提倡的教学方法。

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基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是（）

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程序教学模式的理论基础是新行为主义的学习理论。

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“在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。”，这主要体现的是（）学习理论对教学设计的影响。

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依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

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随着信息技术的发展，学习理论从认知主义向行为主义的转向，教学设计人员开始将他们的注意力从计算机辅助教学（CAI）转向基于计算机的教学（CBI）。

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