在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。
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在我国重度智力残疾的智商值定为（）。
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（）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
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对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
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智力落后儿童注意的特征是（）
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智力落后儿童的情感体验特征是（）
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智力落后儿童的测查与鉴别，要由（）进行。
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智力落后儿童教育的量力性原则要求（）
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对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平，这是（）
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