个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。

（　）也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

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教师借助语言劝导学生，根据学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度的德育方法是（）

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（）即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行

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处于一定地位的个体，依据社会对他提出的要求，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式是（）。

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态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的（　）

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由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。

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难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）

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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　）。

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动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。

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