格里菲思和坦恩曾经指出，教师在长期的教学实践中，会形成一些自认为理所当然的个人知识，这些知识如果没有通过对话来公开化，就有可能会因为缺乏严格的检视而沦为（）。
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教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、（）、（）、（）。
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教师合理的知识结构一般包括：专业知识、理论知识、实践知识。
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教师合理的知识结构一般包括：专业知识、理论知识、实践知识。
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“理论是灰色的，而生活之树常青”对教师而言，教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识（）
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教师实践知识具有哪些特征？
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直接导致传统教育实践重视教师权威和书本知识，学校纪律的是（）
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在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（），即教师在实现教学目的行为中所具有的（）以及与之相关的知识
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下列不属于教师个人实践中的问题的是（）
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