应该从哪几种不同的角度去把握对学前儿童参与美术活动的行动进行评价？
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对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的？
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学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿（）的学习与幼儿自己（）的学习相比较、将（）幼儿的美术学习与（）幼儿进行比较、将幼儿的（）与理想中的评价（）进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
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学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和（）。
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学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
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简答学前儿童美术欣赏教学活动的描述阶段。
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（）是学前儿童美术教育活动的结果，它清晰地反映出儿童的美术能力、水平和特点。
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开展学前儿童美术欣赏教学活动需要作哪些准备？
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学前儿童美术教学活动的目标设计的注意点有哪些？
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