（　）的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。

意志的发展与幼儿心理活动的关系

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了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的（　）和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。

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项目活动与单元主题活动最根本的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”思想的（）上。

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在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。

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儿童动作发展的顺序。

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研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（），再（），然后是（）。

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儿童思维发展的总趋势，是按（）在先，（）随后，（）最后的顺序发展起来的。

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儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。

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从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）。

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