从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）。

儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。

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儿童大脑皮层各区成熟最晚的是（）。

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儿童最早出现的记忆是（）。

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儿童最早出现的记忆是（）。

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下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（）。

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从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（）。

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不属于3—6岁儿童记忆特点的是（　）

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（　）的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。

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在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。

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