婴幼儿在学会爬行和步行以后，成人与婴幼儿间（）的交流是婴幼儿学习、经验获得和认知发展的媒介。

婴幼儿会从别人的语言评价中理解“乖”和“不乖”的含义，从成人的评价中逐渐学会（）。

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婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。

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婴幼儿在玩弄玩具，摆弄物品，奔向某个目标的爬行和走路中，形成初步的运动能力的掌握和运动的目的性，为婴幼儿（）的产生准备了条件。

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在进行婴幼儿的主被动操弯腰运动时，婴儿与成人同方向直立，成人左手扶住婴儿（），右手扶住婴儿腹部。

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在进行婴幼儿的主被动操弯腰运动时，婴儿与成人同方向直立，成人左手扶住婴儿两膝盖，右手扶住婴儿（）。

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婴幼儿在游戏中容易和小朋友发生争执，这时成人应及时上前制止。

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婴幼儿学会称呼大人后，鼓励婴幼儿与（）打招呼，每次称呼都要给予表扬。

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（）是婴幼儿学会与人沟通的最佳时期，要为婴幼儿提供丰富的语言环境。

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让婴幼儿学会分享食物和玩具，可以促进（）的建立。

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