孤独症儿童的教育干预策略不包括（）。

多动症儿童的教育干预策略包括（）。

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常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。

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孤独谱系障碍是一种（）问题，都应该给予行为和教育干预。

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当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）。

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孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。

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视觉障碍儿童早期干预的方法不包括（）。

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对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童的教育方法。

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下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。

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孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。（）

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