形成社会与个体的简单概念，是婴幼儿（）。

三岁左右的婴幼儿，随着（）的发展，可以产生带有简单主题和角色的游戏，能够反映婴幼儿模仿成人社会生活情节的想象活动。

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（）是婴幼儿阅读行为含混概念阶段。

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（）是婴幼儿阅读行为概念清晰阶段。

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每个婴幼儿都是一个独立的个体，相同的个体在不同阶段的特点不同，所采用的教育方法不同。

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婴幼儿空间概念的发展始于感知反应，最早的感觉是（）。

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幼儿期乳牙脱落是个体在发展过程中，因为成熟出现的（）。

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由于婴幼儿的精细动作发展有着个体差异，因此为每一个婴幼儿进行（）是促进其发展的关键

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（）是幼儿阅读行为概念清晰阶段。

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3岁以前的婴幼儿想象的内容也比较简单，一般是他所看到成人或其他大孩子的某个简单行为的重复，属于（）的范围，缺乏创造性。

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