游戏活动具有社会性、（）、兴趣性和愉悦性、（）和具体性的特点。
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帕顿将游戏分为六种形式，有（）、（）、（）、（）、结伴游戏和合作游戏。
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埃里克森指出，游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式。（）
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（）明确指出：“幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。”
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幼儿游戏的特点有具体性、虚构性、主动性。
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帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（）、（）、（）、（）六种类型。
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幼儿园听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点、具体的特点和（）
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福禄倍尔设计了六种恩物作为幼儿游戏的玩具。
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帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（）
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