（）指将所选课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段由浅至深、由简到繁地组织起来。它强调的是课程要素的拓展和加深。塔巴对此有所论述。

（）指将所选各种课程要素在不同学习阶段予以重复，此标准首先由泰勒提出的。

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“（）”指将所选各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联系，然后将之整合为一个有机整体。

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典型的基本的学科课程类型有哪些？

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学科课程的文化知识主要指（）、哲学、艺术。

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学科结构的优点有哪些？

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简述学科课程的特征。

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简述经验课程与学科课程的关系。

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简述学科课程的优点与缺陷。

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简述学科结构的基本含义。

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