A多门之屋可能生风,多嘴之人可能生祸
B多门之屋必然生风,多嘴之人必然生祸
C多门之屋可能不生风,多嘴之人可能不生祸
D多门之屋必然不生风,多嘴之人必然不生祸
从“多门之屋生风,多嘴之人生祸”出发,必然能推出()。
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教师要从每个学生的()出发实施教学。
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“一切从实际出发”的理论依据是()。
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从“以人为本”的教育观出发,教育活动的出发点必须是()。
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直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是()。
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教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的()
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教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的()。
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主张确定教育目的不应该从个体本性出发,应该从社会需要出发,社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是()
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从保护和改善城市环境出发,下列城市规划合理的是()
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