下列选项不属于"造型·表现"学习领域的内容的是（）。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》中根据美术学习活动方式划分四个学习领域，分别是“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）。
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基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
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简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。
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下列不属于"欣赏·评述"学习领域的内容目标的是（）。
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在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。
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在认知领域的教学目标中，（）是最低水平的认知学习结果。
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在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
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