周卫报告中指出:教育的资源不再(),学习将跨越时间和空间。
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周卫报告中指出,以学生的()的学习活动重建课堂教学规范。
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周卫报告中指出:教师具备的()包括:学科教学的特殊案例、个别经验
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周卫报告中指出:评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”
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周卫报告中指出,教师具备的()包括,学科科学的特殊案例,个别经验等。
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周卫报告中指出:以学生“活动作业、合作学习、分享表达”的学习活动重建课堂()。
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周卫报告中指出:以“倾听儿童心声”、串联儿童思考,反刍教材表述作为教学的()。
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周卫报告中指出:以学生活动作业、合作学习、分享表达的学习活动重建课堂()。
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周卫报告中指出:以“公共性”、“民主主义”、“卓越性”三大原理作为()的哲学。
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